简单叙述体育的功能_简单叙述体育的功能和作用

简单叙述体育的功能_简单叙述体育的功能和作用

       现在，请允许我为大家分享一些关于简单叙述体育的功能的相关信息，希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于简单叙述体育的功能的讨论，我们开始吧。

1.帮我写一篇体育与健康的论文 1500字以上 大学的

2.大学四年的简单体育规划？

3.试述奥林匹克运动与社会发展的互动关系

4.体育锻炼心得1000字

5.下列有关体育锻炼对人体神经系统影响的叙述中，正确的是（　　）A．改善脑的营养，使脑的功能增强B．使人

6.体育精神的内涵是什么

帮我写一篇体育与健康的论文 1500字以上 大学的

       排球论文

       摘要：学校的排球训练，柔韧性、协调性、灵敏性与球感的关系，手指手腕柔韧性对传球效果　的影响，表明柔韧性有利于防止损伤，柔韧素质是排球运动员不可缺少的一项身体素质，柔韧性与运动技术水平成正比关系。

       关键词：体育传统学校；排球运动；柔韧性；柔韧素质

       1、前言

       排球运动是一项隔网对抗的集体项目，它技术细腻，具有高度的技巧性和全面性，大多数动作是在激烈的对抗中进行的，它需要运动员掌握精细的技术，并能根据场上的突变情况迅速、准确、合理的在支撑或没有支撑的情况下，高速或改变自己的动作结构。以及用力大小及运动方向，以适应这多种变化。因此，要求运动员必需具备良好的身体素质。

       2、研究方法

       我们采用查阅资料、调查及测验、对比四种方法，得到一些可说明问题的数据，从而证明：柔韧性在排球运动中的重要性。

       3、柔韧性与排球运动相关的几个因素：

       排球运动是一项技术性很强的运动，特别是当前排球日新月异的发展，比赛中各种技术的发挥都需要具有高度的控制能力和身体平衡能力以及控制球的能力。因此，排球运动员必需具备全面的身体素质，才能适应当前的发展趋势。而人体中每一项身体素质并不是单一存在的，它们之间相辅相存，有着极其密切的联系。

       柔韧素质：是指扩大关节运动幅度的能力。运动关节范围扩大对动作的随意支配就精确了。

       3.１柔韧性与协调性的关系

       训练的目的，就是对正确的动作成绩得到发展和巩固，多余的动作取消，渐趋于协调。而柔韧性决定神经系统支配骨骼的肌能状态，特别是中枢神经系统调节对抗肌之间的协调性的改善，可使肌肉活动时，参与工作的肌群充分放松，从而降低了对主动性的阻碍，保证运动幅度加大，使运动技巧形成后，表现出动作非常协调。

       ３.２柔韧性与灵敏性的关系

       从资料上知道，排球运动员的灵敏素质是指在各种变化条件下对于协调、准确地完成动作的高度操纵能力和迅速改变身体某一部位运动方向的能力。它是一项综合素质，灵敏的动作只能建立在一定水平的力量、速度、柔韧等素质的基础上。

       ３.３柔韧性与球感的关系

       在这里，首先应当了解：什么是球感？所谓球感就是：人身分析系统在排球运动中逐渐形成综合活动的集中表现，是一种复合的专门化知觉。

       从柔韧性的生理基础上看，跨关节韧带、肌腱、皮肤的伸展性，是提高柔韧性的主要原因，有了良好的柔韧性，肌群各关节就能比较准确地感受球的重量、弹性、体积以及球的力量、速度、方向等。所以目前采用最好的提高柔韧性的方法是：结合球，根据运动员生理、心理等特点，按人体活动部分交替强度大小来变换训练。一个球感受好的运动员，他能够随心所欲地控制球，能根据赛场上的变化，合理的运用身体的各关节功能，也就是能精确地调节球的力量，其结果是能发挥良好的技术效果。而这一切都需要运动员具备高度的柔韧性。

       《运动生物力学》书中叙述：在体育运动中，运动成绩的高低，主要取决于完成功时的功率大小。（最大功率就是人体所具有的最大爆发力）即不要求肌肉的收缩更猛烈有力，还应加大肌肉收缩的反弹力，从而提高踏跳高度。

       物理学中规定：单位时间（t）内所做的功（A）称为功率（W）即：

       W=A / t （1）

       我们知道，肌肉收缩所做的功为：A=F·S （2），把（2）代入（1）可得出：

       W=F·（S / t）=F·V （3）

       排球运动助跑踏跳的效果同样取决于人体功率的大小，而功率等于用力大小与肌肉收缩速度的乘积，即W=F·V。为了将助跑的水平速度较好地转化为垂直向上的速度，从腰、膝、踝各关节在角度的伸展情况，通过查资料获得一定技术数据从而可以分析一下排球运动中助跑起柔韧性素质的作用。

       （优秀运动员助跑起跳的各关节角度）注（1），进入踏跳的瞬间，上体前倾，腰的角度均为30度，踏跳的第五步，着地瞬间回到２０度，接着上体再前倾，腰的角度大约超过３０度，直到踏跳踏离地面，离地的瞬间，腰背反屈成弓状态，其角度大约在１０度左右。

       膝关节角度，在进入踏跳的瞬间，踏跳脚的第一步，膝关节为１４５度左右，第二步的角度为１３５度左右，踏跳落地时，第二步的膝角度较大，但是随着角度的加深，第一步的角度为１７５度，反而第二步的膝角度加大了，然而踏离地面时，两膝关节的角度，大约伸展到１７０度左右。 ?踝关节，进入踏跳的瞬间，第二步的踝关节角度均为７５度，第一步均为９０度，与膝关节角度成相反，第一步的踝关节角度大于第二步，踝关节在大屈曲时，第一步均为60度，第二步均为75度，蹬离地面时，两腿的踝关节在蹬离地面的瞬间，好象盘地一样伸展。

       以上是腰、膝、踝三关节在助跑踏跳单个动作中的变化伸展情况，通过公式（3）可以说明：

       W=F·（S / t）=F·V （3）

       当各关节的角度增大时，肌肉收缩的长度S也相应增大，从公式（3）中我们知道：功率W 和肌肉收缩长度S是成正比的，即：S值大时，W的值也相应增大，从而可以增加弹跳。

       从以上各关节的角度变化对运动水平的影响，可以说明：排球运动员的扣杀能力取决于运动员的腰、膝、踝及下肢爆发力，加强各关节柔韧性的训练，对提高运动员的弹跳力起着根本的作用，运动员良好的弹跳力及全身爆发力对提高进攻起着关键的作用。运动水平不同，其柔韧性好坏程度也有所不同。对训练水平越高的运动员，柔韧性就越好，训练对一个运动员的运动成绩起着决定作用，对柔韧性的提高也是同样的，运动水平越高的运动员，对其动作难度要求越高，这就需要更高的柔韧性。

       ３.４手指手腕柔韧性对传球效果的影响

       二传传球效果的好坏，直接影响着比赛的胜负，准确而又有弹性的传球，需要运动员具备良好的手指、手腕的柔韧性，而手指手腕的柔韧性，是影响传球的效果的直接因素。

       桂林中学是自治区排球传统学校，笔者曾对市中学生排球赛“八连冠”队：桂林中学男排代表队的佘快（此人已考上北京体育大学）做了这样一个实验。实验是这样：站在2~3号位之间，在手指手腕没有活动开和充分活动开的情况下，传4号位拉开球和背传二号位一般球各10个，得出一组数据：

       4号位 好球 一般球 失误 2号位 好球 一般球 失误

       活动开 8 2 0 活动开 6 4 0

       无活动 4 6 0 无活动 2 6 2

       从这组数据可以得出，4号位拉开球成功率在活动开是80%，而无活动时成功率只有40%，二号位背传球效果更差，无活动时，只有20%的成功率，由此可见：手指手腕柔韧性好的二传效果要比柔韧性差的要好，因为在传球时，手指手腕的活动幅度小，弹性差，从而减小了球在手中的缓冲，这样适应球的能力就差。背传就出现这种情况，由于手指手腕背伸度差的，球就传不出去。所以要提高二传传球的质量，改进传球效果，应加强二传手手指手腕柔韧性的素质训练。

       ３.５柔韧性有利于防止损伤

       柔韧性素质差，往往造成运动创伤。排球运动中，肩关节运用最多的，如在扣球、发球等动作中都需要肩关节运动，而且活动范围较大，如果柔韧性差，就会损伤肩关节韧带。从桂林中学男排代表队的六名主力当中，据调查就有2人肩关节韧带受伤，占33.3%。因而造成肩关节活动范围减少，影响动作技术。

       ４.综上所述，得出下列结论：

       ４.１柔韧素质是排球运动员不可缺少的一项身体素质

       ４.２柔韧性与运动技术水平成正比关系

大学四年的简单体育规划？

       我们现在用的

       《体育与健康》

       这套教材将

       7-9

       年级合编为一册教科书，

       本教

       材不分学期学习目标和任务，

       将初中阶段体育与健康分门别类的归纳为一册。

       为

       学生认知自己的身体，

       掌握体育与健康知识，

       加强身体锻炼学会评价身体素质及

       运动能力的方法提供具体指导。

       现结合教材内容进行学科说明：

       一、

       《体育与健康》教科书七—九年级（全一册）介绍

       1

       、编写过程的简要说明

       《体育与健康》

       教材是国家体育与健康课程标准组所编写的两套教材中的一套。

       这套教材是根据国家《体育与健康》课程研制组研制的中学《体育与健康》课程

       标准编写的。这套教材包括学生用教科书、教师用教学参考书，以及与其相配套

       的录音带、

       VCD

       等多媒体系列教材。教材是人民教育出版社特聘资深的专家、教

       授和富有丰富实践经验的一线特级教师

       、

       优秀教师与从事多年编辑工作的专业编

       辑、科研人员共同组建的“三结合”编辑队伍编写的。

       2

       、指导思想

       全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，

       促进学生身心健康发展。体育是学校全面发展教育的一个组成部分，体育与健康

       课是学校的教学科目之一，在教育教学共同指导思想的基础上，又有自己的特殊

       性，健康第一的指导思想在本学科必须直接、具体地得到体现。

       《中共中央国务

       院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

       中指出“学校教育要树立健康第

       一的思想，切实加强学校体育工作”。这既是整个教育工作的指导思想，更是体

       育与健康课程的指导思想，新的课程，必须突出以学生为主体，锐意改革，突出

       身体锻炼的实践性和培养学生竞争、对抗与合作等思想，有利于指导学生身体锻

       炼的实践，有利于学生掌握必备的基础知识和基本技能，有利于提高学生的学科

       能力，有利于为学生探究式学习创造条件，培养学生的创新精神和实践能力，有

       利于促进学生综合素质的提高，为促进学生身心健康成长和终身体育奠定基础。

       3

       、关于教学内容的构建

       本课程的内容，紧扣《体育与健康》课程标准，改变了以动作技术为重点的

       体现方式，强调了以体育运动实践活动为载体，体现生理的、心理的和社会的多

       元目标要求

       教材的结构既反映了主次分明

       又采取提示“运动参与

       、

       身体健康、

       运动技能、心理健康和社会适应”五个方面的方法，丰富内容的展现方式，突出

       了锻炼身体的实效性强，受学生喜欢的体育实践活动为主线，同时，编选了适量

       的有关身体锻炼知识、技术和学习方法，以充分发挥体育与健康课程的教育、教

       学功能与作用，促进学生身体健康、心理健康和良好的社会适应能力的发展。

       在教科书内容中吸纳先进的体育文化，把田径、体操、球类、武术、健美操和舞

       蹈等运动项目，加以简化、改造，作为体育与健康课程的教学内容的一部分，以

       便更好地完成本学科的教育教学目标。

       本教科书内容基本上涵盖了

       《体育与健康课程标准》

       中的运动参与、运动技

       能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域的基本内容。其中第一章《你的身

       体健康》

       ，包括人体与运动、体育与身体形态、体育与机能发展、发展你的体能、

       营养、体育锻炼与控制体重五节内容。这五节内容反映了课程标准中身体健康领

       域的内容和要求，

       着重使学生认识自己的身体，

       知道如何发展自己的体能，

       养成

       良好的生活习惯；

       此外，

       还编写了与体育密切相关的知识，

       如体育锻炼与控制体

       重的关系等内容。

       第二章

       《积极自觉地参与体育锻炼》

       ，包括体育锻炼重在参与、

       科学锻炼的基本原则、合理安排运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测。这

       几节内容反映了课程标准中运动参与的内容和要求。

       主要使学生明确参加体育锻

       炼的基本原则，

       学会合理地安排运动负荷，

       学会自我检测和自我评价的方法以及

       科学地锻炼身体，体育锻炼要坚持经常等。第三章《体育与心理健康》

       ，包括心

       理健康与身体健康的关系

       、

       青春期心理健康

       、

       调节你的情绪

       、

       培养你的意志品质。

       这四节内容反映了课程标准中民理健康领域的基本内容和要求，

       着重向学生说明

       青春期如何注意体育锻炼和心理健康、

       心理健康与心理健康的关系，

       在体育锻炼

       中培养自尊、

       自信和列强的意志品质，

       帮助学生学会制定合理的体育学习目标等。

       第四章《体育与社会适应》

       ，包括体育锻炼和社会适应，获取体育和健康知识的

       基本途径与方法、崇尚公平竞争的体育精神三节内容，反映了课程标准中社会适

       应领域的基本内容和要求

       主要使学生学会在体育锻炼中与他人友好交往、

       合作，

       学会在现代社会中获取体育与健康知识的途径与方法，崇尚公平竞争的体育精

       神。

       以上四章的内容，根据健身性与知识性相结合的思想，十分强调在运动实践中学

       习，把学到的知识用于指导科学地进行体育锻炼的实践。而且注意了内容的政治

       性、思想性、基础性、科学性和实用性，克服繁、难、多、旧的问题。这部分内

       容，

       大部分学生一看就能明白，

       有些是结合体育课进行，

       有些是利用风雨课或不

       利于上室外体育课的情况下，

       由教师讲授。

       只有极少数内容需要专题性的进行介

       绍。

       第五章至第十一章，反映了课程标准中运动技能领域的内容。包括田径、体

       操、球类、武术、健美操和舞蹈、游泳、野外活动等内容。重点向学生介绍运动

       项目的锻炼方法，以及自我锻炼、自我评价的方法和在生活中进行锻炼的方法，

       使学生明确体育对健身、健心和提高社会适应能力的价值，树立正确的体育价值

       观，更好地指导体育锻炼实践，为终身体育奠定基础。

       这些内容和体例结构的设计，

       将体育与健康理论知识的学习与体育健身锻炼

       密切结合起来。

       成为达成课程目标的重要载体，

       既突出了指导学生理论学习的文

       化性与锻炼的实用性的紧密结合，

       又注重对学生体育情感，

       态度和终身体育能力

       的培养通过体育知识技能的学练来增进健康，

       培养良好的意志品质和社会适应能

       力，为学生终生健康发展打下良好的基础。

       4

       、教学内容的展示方式与基本特点

       （一）教学内容的展示方式

       （

       1

       ）以学生为主体，从学生的视角编写教材

       课本改变了过去只站在教师的立场，教给学生什么，要求学生怎么学，采用

       平铺直叙的写作方式。平铺直叙的写法是以编者的眼光叙述内容，

       把学生视为被

       动接受教材内容的学习者。

       以学生的眼光、站在学生的角度编写教材，可以让学

       生感到亲切和熟悉，是学生自己身边的事、身边的人、身边的物，可以更贴近学

       生，更好地发挥学生的主动性、积极性和创造性。如：

       发展你的心肺耐力和灵敏，

       中的

       1

       、晓霞是怎样发展心肺耐力的？

        2

       、胖胖是怎样发展灵敏的？都是以学生

       为主体的。

       （

       2

       ）从学生已有的经验和生活实际出发编写教材

       从学生已有的经验和生活实际出发，紧密联系学生体育锻炼和生活实际，内

       容通俗易懂地讲清基本的知识和概念

       更重要的是把知识和概念与学生的体育锻

       炼的经验和生活相联系，让学生感受到所学的知识和概念是有用的，不是枯燥无

       用的，是与自己的身心发展紧密相关的，不是脱离实际的死知识、死概念。

       （

       3

       ）从问题入手，引起学生的学习兴趣

       在体例方面，怎样才能一开篇就能引起学生的学习欲望，激发学生的学习兴

       趣。进行了多次研究论证表明：从贴近学生的问题入手阐述教材的内容，可以引

       起学生的学习兴趣。课本结合体育与健康的实际内容提出问题，引发学生学习欲

       望和兴趣。这些问题可以是学生亟需知道的，也可以是日常的现象，新奇的事物

       等。开篇提出问题—通过问题引出体育锻炼的内容和主题。

       篇中提出问题—通过

       问题帮助学生理解体育锻炼的知识和技能，

       以及科学的锻炼方法和自我分析、

       自

       我评价的方法等。

       篇后提出问题—通过问题提高学生体育锻炼的实际能力。

       这些

       问题的提出都能引起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣。

       （

       4

       ）显示有趣的知识

       提出了问题，引起了学生的兴趣，进一步阐述知识时就要显示知识的趣味

       性。教科书的主要办法是用学生身边的人、身边的事和体育锻炼实践中的问题，

       阐述有趣的体育与健康知识。全书生动活泼，通俗易懂，配合精美的插图，以图

       助文，能够引起学生的兴趣。其中插图的种类包括：

       1

       、说明原理的原理图

       2

       、能解释某一过程现象的示意图、表

       3

       、描述动作方法的说明图

       4

       、趣味性的幽默画

       5

       、思考题题图、提问题的题图等

       （

       5

       ）提供学习的策略

       提供学习策略的目的是要改变学生被动学习的方式，形成主动学习、探究学习、

       合作学习的新的学习方式

       教材提供学习策略的方法主要是通过学生在体育锻炼

       实践中测一测、做一做、说一说、微型试验、讨论与辨认、观察、思考等活动来

       解决。活动的方式轻松、活泼、多样，尽可能与学生的生活和其他多学科知识想

       联系。提示的答案可以有多种，不一定是唯一的，有的不写结论与答案，让学生

       自己得出结论，所有这些“策略”都是与学生水平贴近的，而且不妨碍体育与健

       康课以学生的锻炼实践为主，

       是在活动中进行的，

       或者战用较少的时间，

       而不是

       停顿活动，单独组织讨论。

       （

       6

       ）以活动带动知识的学习，提高学生的能力

       部分题目设有“活动园地”，

       与学生的体育锻炼和日常生活相联系，是从学生在

       体育锻炼和日常生活中、周围环境中提取来的内容。活动的方式多种多样，如在

       体育锻炼中的观察活动、测量活动、游戏活动、小制作、绘制图表、小组讨论、

       辨论等等。组织形式以小组为主，轻松活泼。活动的答案以学生自己得出结论为

       主，通过活动巩固知识，提高能力。那么从以上内容可以看出本套教材的主要特

       点有以下三方面

       (

       二

       )

       、本套教材的主要特点

       1

       、本套教材是以指导身体锻炼实践活动为主，同时充分发挥体育与健康课程的

       功能，促进学生的身体健康和心理健康。教学内容体现了

       《体育与健康课程标准

       （实验稿）

       》中的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方

       面的内容。通过体育锻炼，既重视对促进学生身体、心理、社会适应能力全面发

       展的教育作用，又重视了运动项目的文化性，同时编写了部分与体育有关的健康

       教育的内容。

       2

       、教学内容与学生的生活和体育锻炼紧密联系，体现了时代信息，文字精炼

试述奥林匹克运动与社会发展的互动关系

       写作思路：首先提出规划的依据，其次按照时间顺序，从大一写到大四。在每个学科，每个时间段，每个转折点，每个生活学习锻炼等等方面，加以详尽的叙述，就是一个清晰的规划。

       首先根据自己的爱好选择项目，例如：篮球、足球、网球等等，个人建议学学乒乓球，以后进入单位可以和领导练球，还有羽毛球，都是普及的运动，可以在以后的活动中经常用到。

正文：

       每个人都就应设计属于自己的人生。因为青春，所以激情，想创造一片属于自己的天地，并且乐不知倦的追求；因为青春，所以梦想，带着父母的期望，也带着自己对未来的理想。大学是人生的重要时期。

       在大一下半学期我选取了转系，因为自身的各方面原因我转进了我较为感兴趣的新闻系，展开了我新闻系的学习，我之所以选取新闻学专业是在必须程度上对于新闻工作的热爱和媒体工作的关注，我一向以来的梦想就是从业媒体工作并有必须的成就。

       在此我做出规划也许为时已晚，所以我将对我的前三年大学生活学习做以总结，对于以后的时间做以规划。

       总结，大一在学习方面：我初步了解专业，利用专业课程了解新闻传播学的理论知识，做到熟知这一门课程的大致方向，从一个门外汉变成一个内部人员，掌握了必须新闻写作潜力，基本上学到了新闻理论的基本知识和一些初级应用的潜力。

体育锻炼心得1000字

       试述奥林匹克运动与社会发展的互动关系

        起到连线全人类沟通交流的作用，增进各民族感情，增进互相了解

奥林匹克运动与现代社会的关系

        奥林匹克运动与现代社会

        奥林匹克运动是从现代奥林匹克主义中诞生的一种社会运动。它的吸引力和凝聚力不仅来自探索人类体能极限的奥运会赛场和它所追求的崇高目标，而且还来自它在社会政治、经济、教育、文化科学技术等方面所表现的不可替代的社会功能。现代社会为奥林匹克运动的发展提供了充分的物质基础和广阔的前景；同时，奥林匹克运动以其巨大的综合社会效益推动社会的发展，被称为“当今时代中最伟大的社会力量之一。”

        奥林匹克运动是现代体育的核心。奥运会和单项运动的世界锦标赛和世界杯赛是3大世界性体育赛事。在诸多世界体育大赛中，奥运会是级别最高、影响最深的体育赛事。奥林匹克运动不仅对现代体育的发展产生重大影响，而且普及了一种新的体育观念:“体育是一种生活方式。”在奥林匹克运动的推动下，越来越多的人接受了“体育是健康生活方式的重要内容”这一重要思想。奥林匹克运动集中体现了现代体育与现代社会的关系，它对社会政治、经济、教育、文化艺术和科学技术的促进作用，丰富了人们对现代体育社会功能和体育在维护人类尊严与正义方面作用的认识。

对现代奥林匹克运动未来发展的感想

        如果奥林匹克也有资格评选诺贝尔和平奖，她将是这个奖项的不二人选

论述奥林匹克运动会的发展趋势600字

        奥林匹克运动发展

        现代奥林匹克运动是在奥林匹克主义指导下，以体育运动和四年一度的奥林匹克运动会庆典为主要活动内容，促进人的生理、心理和社会道德全面发展，加强各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平的国际社会运动。奥林匹克运动包括以奥林匹克主义为核心的思想体系，以国际奥委会、国际单项体育联合会和各国奥委会为骨干的组织体系和以奥运会为周期的活动体系。

        1894年6月23日，当顾拜旦与12个国家的79名代表决定成立国际奥委会、开创现代奥林匹克运动时，这一壮举曾一度成为人们讽刺的物件。而在百余年后的今天，奥运会已成为普天同庆的节日，奥林匹克运动也吸引了二百多个国家和地区的积极参与。

        奥林匹克运动有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等。这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。

        当今世界上流传最广的标志要数奥林匹克五环了，随着奥林匹克运动的发展，它已成为奥林匹克精神与文化的形象代表，五环“转”到哪里，奥林匹克运动就在哪里生根开花。现代奥林匹克运动的五环标志出自现代奥运会创始人顾拜旦之手。 1979年6月，国际奥委会正式宣布了会旗和五环的含义。根据《奥林匹克宪章》，奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是:象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。

        现代奥运火炬传递是一个非比赛专案，形式与古希腊的火炬传递相同，它已经转变成为庆祝奥运会开幕的一项重要活动。在1912年6月27日举行的斯德哥尔摩奥运会上，现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦在他预言性的演讲中指出:“从现在起，火炬手接受了火炬，也接受了传递奥运火焰的神圣使命。让奥运圣火在青年一代的手中相互传递，让全世界的青年都时刻准备着，将奥运圣火传遍全球。”作为庆祝奥运会开幕仪式的一部分，现代奥运会火炬传递的复兴是从1936年的柏林奥运会开始的，自此以后每届夏季奥运会都要举行火炬传递活动。当时柏林奥运会火炬传递由第一火炬手Kon-stantine Kondylis从奥林匹亚开始传递，直到终点柏林奥林匹克体育场。奥林匹克火焰的神圣力量得到了世界的认同，也成为奥运会开幕的前奏。

        国际奥委会在1958年于东京举行的第55次全会上最后确定用《奥林匹克圣歌》作为奥林匹克会歌。奥林匹克的格言是:更快、更高、更强。《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。奥林匹克精神对奥林匹克运动具有十分重要的指导作用。奥林匹克精神强调对文化差异的容忍和理解。另外，奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正。正如已故美国著名黑人田径运动员杰西·欧文斯所说:“在体育运动中，人们学到的不仅仅是比赛，还有尊重他人、生活伦理、如何度过自己的一生以及如何对待自己的同类。”

什么是中国奥林匹克运动发展的保障？

        “举国体制”是中国奥林匹克运动发展的保障。

       

奥林匹克运动和中国的关系

        第一个参加奥运的中国人：刘长春

        第一块奥运金牌：许海峰

        中国参加奥运的历史，就是一部中国国力的从弱到强的发展史

奥林匹克精神、奥林匹克运动和奥运会三者的关系是什么?

        奥林匹克精神是奥林匹克运动的宗旨，奥运会是奥林匹克运动的具体化。

详细叙述奥林匹克运动会的起源与发展

        起源

        第一届现代奥林匹克运动会于1896年在希腊雅典举办，至今已经有100多年的历史了。但要问奥林匹克运动会是怎样兴起的，恐怕没有人说得清楚。目前比较占得上风的说法是：奥林匹克运动会因古希腊的奥林匹亚而得名。第一届奥林匹克运动竞赛开始于公元前776年，起源于一场事关爱情和王位的争斗。波沙国的国王艾诺迈有一个女儿，叫基皮达米娅。艾诺迈为给她挑选一位文武双全的佳婿，诏令应选青年必须和自己比赛战车。公主的恋人皮罗西获胜，因此他在奥林匹亚举行了盛大的祭典，其中有战车、角力等运动竞技，由此便创立了古代奥运会。也有人说，希腊的大力士赫拉克勒斯击败了其他神以后便在奥林匹亚举行体育比赛，以祭奠他的父亲宙斯（Zeus）,这是古代奥运会的起源；还有的说，赫拉克勒斯与他的兄弟因发生争吵，而在奥林匹克山下比武较量，由此逐渐发展为古代运动会。究竟哪一种说法符合史实，我们已经无从得知。

        发起和兴盛

        发起和兴盛：奥林匹克运动会公元前776年至公元前388年，伯罗奔尼撒的统治者伊菲图斯（古代奥运会的创始人）努力使宗教与体育竞技合为一体。它不仅革新宗教仪式，还组织大规模的体育竞技、活动，并决定每四年举行一次。时间定在闰年的夏至之后。所以公元前776年的古代奥林匹克运动会就正式载入史册，成为古代奥运会的第1届。参加第一届古代奥运会的国家仅有三个国家——伯罗奔尼撒、伊斯利、斯巴达。当时仅有一个比赛专案。即距离为192.27米的场地跑。

        这一时期各城邦之间虽有纷争，但希腊是一个独立的国家，政治、经济、文化都较发达，是运动会的黄金时期。特别是公元前490年，希腊雅典在马拉松河谷大败波斯军之后，民情奋发，国威大振，兴建了许多运动设施、庙宇等，参赛者遍及希腊各个城邦，奥运会盛极一时，成为希腊最盛大的节日之一。

        衰落

        衰落：公元前388年至公元前146年

        由于斯巴达和雅典长期的伯罗奔尼撒战争（公元前431年至公元前404年），希腊国力大减，马其顿逐渐吞并了希腊。马其顿君王菲利普还亲自参加了赛马。随后的亚历山大大帝虽自己不喜爱体育活动，仍积极支援奥运会，并视奥运会为古希腊的最高体育活动开幕式，为其增添设施。不过，这一时期古奥运会精神已大为减色，并开始出现职业运动员。

        消亡

        消亡：公元前146年至公元394年

        罗马帝国统治希腊后，起初虽仍举行运动会，但奥林匹亚已不是唯一竞赛地了。如公元前80年第175届奥运会，罗马经济规律就把优秀竞技者召集在罗马比赛，而奥林匹亚只举行了少年赛。这时职业运动员已开始大量出现，奥运会成了职业选手的比赛，希腊人对此失去了兴趣。公元2世纪后，基督教统治了包括希腊在内的整个欧洲，倡导禁欲主义，主张灵肉分开，反对体育运动，使欧洲处于一个黑暗时代，奥运会也随之更趋衰落，直至名存实亡。公元393年罗马皇帝狄奥多西1世宣布基督教为国教，认为古奥运会有违基督教教旨，是异教徒活动，翌年宣布废止古奥运会。公元395年，拜占廷人与歌德人在阿尔菲斯河发生激战，使奥林匹亚各项设施毁失殆尽。公元426年，狄奥多西2世烧毁了奥林匹亚建筑物的残余部分。公元511、522年接连发生的两次强烈地震，使奥林匹亚遭到了彻底毁灭。从此顺延了1000余年的古奥运会不复存在，繁荣的奥林匹亚变成了一片废墟。

        复苏

        奥林匹克运动会

        复苏：公元15世纪至公元1896年

        15世纪开始，教育家们开始提倡幸福和健康的生活方式。17世纪，英国人约翰·洛克的“绅士教育”提出德、智、体，法国人让-雅克·卢梭建议透过游戏学习。公元1776年，英国考古学家在勘察中发现了古代奥运会遗址。1875年至1881年，德国库蒂乌斯人在奥林匹亚遗址发掘了出土文物，引起了全世界的兴趣。1858年，希腊释出了《奥林匹克令》，并于1859年10月1日在雅

        奥林匹克运动会

        典举办了第一届泛希腊奥林匹克运动会。

        1889年7月，在法国巴黎召开的国际田径代表大会上，后来被人尊称为“奥林匹克之父”的法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦（Pierre de Coubertin）首次公开了他恢复奥运会的设想。1891年1月，顾拜旦以法国田径协会联合会秘书长的身份，向全世界几乎每个体育组织和俱乐部发出邀请——参加于1894年6月16日在法国巴黎索邦神学院召开的国际体育运动代表大会，此次大会为第一届奥林匹克代表大会。会议召开一个星期后，即6月23日，大会就通过了成立国际奥林匹克委员会的决议，而6月23日也就成了“国际奥林匹克日”（International Olympic Day）。当时，顾拜旦成为首任秘书长。大会决定在1896年召开首届现代奥运会，希腊的历史名城雅典获得主办权。

        1896年4月6日至4月15日，希腊雅典举办了第一届现代奥运会。

试述现代奥林匹克运动在我国的传播与发展

        我不过是你转身就会忘了的路人甲，凭什么陪你蹉跎岁月到天涯！

奥林匹克运动与现代社会的关系是怎样的？

        奥林匹克运动会，可以促进世界人民的团结。

下列有关体育锻炼对人体神经系统影响的叙述中，正确的是（　　）A．改善脑的营养，使脑的功能增强B．使人

       我从小就很喜爱体育运动，长期以来也得益于体育锻炼给我带来的强健体魄。我经常性参加的体育运动项目，只要有条件就会去进行。

       比如跑步(主要是中长跑)、登山、公园快步走)、健身操(特别是学校和公园等社区流行的，节奏感比较强烈、音乐比较动听、旋律比较优美的那种健身操)、游泳、打乒乓球、篮球等等，至于羽毛球和足球等球类运动项目，碰到有合适的球友也会去参加的。

       体育本来就是为了锻炼身体才诞生的，我一直把体育活动等同于身体锻炼，我不求我在体育方面能有多大的建树，或取得多少多少的成绩，我只希望通过体育锻炼，自己能有一个强健的体魄和健康的身体，支撑自己在生活中快乐的生活，以良好的状态积极地工作，这样，我的目的也就达到了。

扩展资料

       心得写作方法

       (一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。

       (二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。

       (三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。

       (四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。

体育精神的内涵是什么

       坚持体育锻炼，对骨骼，肌肉，关节和韧带都会产生良好的影响，经常运动可是肌肉保持正常的张力，并通过肌肉活动给骨组织以刺激，促进骨骼中钙的储存，预防骨质疏松，同时使关节保持较好的灵活性，韧带保持较佳的弹性，锻炼可以增强运动系统的准确性和协调性，保持手脚的灵便，使人可以轻松自如，有条不紊的完成各种复杂的动作，体育锻炼 能改善神经系统的调节功能，提高神经系统对人体活动时错综复杂的变化的判断能力，并及时作出协调，准确，迅速的反映，对外界的适应能力得到明显的提高．研究指出，经常参加体育锻炼，能明显提高脑神经细胞的工作能力，使人的思维和记忆得到发展．

       故选A、B、D

       体育精神就是有一种永不服输的精神，跌倒了再爬起来再继续，在哪里跌倒就在哪里爬起来，专门的体育者都有一种的精神就是永不服输，团结，共同奋斗。

       体育精神是体育的整体面貌、水平、公正、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力的反映，是体育的理想、信念、情操及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志，是体育的支柱和灵魂。

       体育精神对体育实践活动起着导向作用，并规定着体育文化模式的选择。

       体育精神作为一种具有能动作用的意识，是体育行为的动力源泉，是一种心理资源。作为一种规范力量，它又具体表现为体育面貌、体育风范、体育心态、体育期望等。

       体育精神就是“健康向上”的精神，体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗的精神，改变个人的命运！

       体育是一种国际语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流。

       它为世界和平做出了自己的贡献，奥运会承载了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等等精神内涵。

       奥林匹克是体育精神的代名词，是现代社会文明的标志。“神圣休战”、以追求和平与友谊为特征的精神，为我们所向往；尊崇公正、平等、竞争的精神，成为人们追求的理想；锻炼体能、展示健与美成为人们追求的目标。奥林匹克精神是现代社会文明的奇迹。

       体育精神让人们之间更容易沟通，让合作更广泛，让处处出现新的可能性。

       今天关于“简单叙述体育的功能”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“简单叙述体育的功能”，并从我的答案中找到一些灵感。