奥运中的数学教学设计 优质_奥运中的数学优秀教学设计

奥运中的数学教学设计 优质_奥运中的数学优秀教学设计

       很高兴有机会和大家一起谈论奥运中的数学教学设计 优质的话题。这个问题集合包含了一些常见和深入的问题，我将详细回答每一个问题，并分享我的见解和观点。

1.初中数学教案设计范例精选

2.隐藏在杭州亚运会场馆中的数学奥秘有哪些

3.如何改进教学设计，提高教学的有效性

4.反比例的意义评课?

5.中班常识教案我喜欢的书本

6.奥运会中运用了什么数学知识

初中数学教案设计范例精选

        初中数学教案设计范例精选

       　 教学设计 是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则，是课件开发质量高低的关键所在。以下是我为大家准备的初中数学教案设计范例，欢迎大家前来参阅。

        ?

        初中数学教案设计范例1

       　《角平分线的性质》

       　(一)创设情境 导入新课

       　不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法?

       　如果前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折的角，又该怎么办呢?

       　设计目的：能聚拢学生的思维为新课的开展创造了良好的教学氛围。

       　(二)合作交流 探究新知

       　(活动一)探究角平分仪的原理。具体过程如下：

       　播放访问我国的录像资料------引出雨伞-----观察它的截面图，使学生认清其 中的边角关系-----引出角平分线;并且运用几何画板对伞的开合进行动态演示，让学生直观感受伞面形成的角与主杆的关系-----让学生设计制作角平分仪;并利用以前所学的知识寻找理论上的依据，说明这个仪器的制作原理。

       　设计目的：用生活中的实例感知。以最近大事作引入点，以最常见的事物为载体，让学生感受到生活中处处都有数学，认识到数学的价值。其中设计制作角平分仪，可培养学生的创造力和成就感以及学习数学的兴趣。使学生很轻松的完成活动二。

       　(活动二)通过上述探究，能否总结出尺规作已知角的平分线的一般方法.自己动手做做看.然后与同伴交流操作心得.

       　分小组完成这项活动，教师可参与到学生活动中，及时发现问题，给予启发和指导，使讲评更具有针对性。

       　讨论结果展示： 教师根据学生的叙述，利用多媒体课件演示作已知角的平分线的方法：

       　已知：?AO B.

       　求作：?AOB的平分线.

       　作法：

       　(1)以O为圆心，适当长为半径作弧，分别交OA、OB于M、N.

       　(2)分别以M、N为圆心，大于1/2MN的长为半径作弧.两弧在?AOB内部交于点C.

       　(3)作射线OC，射线OC即为所求.

       　设计目的：使学生能更直观地理解画法，提高学习数学的兴趣。

       　议一议：

       　1.在上面作法的第二步中，去掉?大于 MN的长?这个条件行吗?

       　2.第二步中所作的两弧交点一定在?AOB的内部吗?

       　设计这两个问题的目的在于加深对角的平分线的作法的理解，培养数学严密性的良好学习习惯。

       　学生讨论结果总结：

       　1.去掉?大于 MN的长?这个条件，所作的两弧可能没有交点，所以就找不到角的平分线.

       　2.若分别以M、N为圆心，大于 MN的长为半径画两弧，两弧的交点可能在?AOB的内部，也可能在?AOB的外部，而我们要找的是?AOB内部的交点，否则两弧交点与顶点连线得到的射线就不是?AOB的平分线了.

       　3.角的平分线是一条射线.它不是线段，也不是直线，所以第二步中的两个限制缺一不可.

       　4.这种作法的可行性可以通过全等三角形来证明.

       　(活动三)探究角平分线的性质

       　思考：已知一角及其角平分线添加辅助线构成全等三角形;构成全等的直角三角形。这样的三角形有多少对?

       　这样设计的目的是加深对全等的认识。

        初中数学教案设计范例2

       　一、教学目标：

       　1、知道一次函数与正比例函数的定义。

       　2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质。

       　3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系。

       　4、掌握直线的平移法则简单应用。

       　5、能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。

       　二、教学重、难点：

       　重点：初步构建比较系统的函数知识体系。

       　难点：对直线的平移法则的理解，体会数形结合思想。

       　三、教学过程：

       　1、一次函数与正比例函数的定义：

       　一次函数：一般地，若y=kx+b(其中k，b为常数且k?0)，那么y是一次函数。

       　正比例函数：对于 y=kx+b，当b=0， k?0时，有y=kx，此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。

       　2、一次函数与正比例函数的区别与联系：

       　(1)从解析式看：y=kx+b(k?0，b是常数)是一次函数;而y=kx(k?0，b=0)是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。

       　(2)从图象看：正比例函数y=kx(k?0)的图象是过原点(0，0)的一条直线;而一次函数y=kx+b(k?0)的图象是过点(0，b)且与y=kx

       　平行的一条直线。

       　基础训练：

       　1、写出一个图象经过点(1，? 3)的函数解析式为：

       　2、直线y=?2X?2不经过第 象限，y随x的增大而。

       　3、如果P(2，k)在直线y=2x+2上，那么点P到x轴的距离是：

       　4、已知正比例函数 y =(3k?1)x，，若y随x的增大而增大，则k是：

       　5、过点(0，2)且与直线y=3x平行的直线是：

       　6、若正比例函数y =(1?2m)x 的图像过点A(x1，y1)和点B(x2，y2)当x1y2，则m的取值范围是：

       　7、若y?2与x?2成正比例，当x=?2时，y=4，则x= 时，y = ?4。

       　8、直线y=? 5x+b与直线y=x?3都交y轴上同一点，则b的值为 。

       　9、已知圆O的半径为1，过点A(2，0)的直线切圆O于点B，交y轴于点C。

       　(1)求线段AB的长。

       　(2)求直线AC的解析式。

        初中数学教案设计范例3

       　一、教学目标：

       　1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

       　2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;

       　3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;

       　4、在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育。

       　二、教学重点、难点：

       　重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。

       　难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程。

       　三、教学方法与教学手段：

       　通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法; 通过?合作学习?，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点。

       　四、教学过程：

       　1、情景导入：

       　新闻链接：x70岁以上老人可领取生活补助。

       　得到方程：80a+150b=902 880、

       　2、新课教学：

       　引导学生观察方程80a+150b=902 880与一元一次方程有异同?

       　得出二元一次方程的概念：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。

       　做一做：

       　(1)根据题意列出方程：

       　①小明去看望奶奶，买了5 kg苹果和3 kg梨共花去23元，分别求苹果和梨的单价、设苹果的单价x元/kg ， 梨的单价y元/kg ;

       　②在高速公路上，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米，如果设轿车的速度是a千米/小时，卡车的速度是b千米/小时，可得方程：

       　(2)课本P80练习2、判定哪些式子是二元一次方程方程。

       　合作学习：

       　活动背景爱心满人间记求是中学?学雷锋、关爱老人?志愿者活动。

       　问题：参加活动的36名志愿者，分为劳动组和文艺组，其中劳动组每组3人，文艺组每组6人、团支书拟安排8个劳动组，2个文艺组，单从人数上考虑，此方案是否可行? 为什么? 把x=8，y=2代入二元一次方程3x+6y=36，看看左右两边有没有相等? 由学生检验得出代入方程后，能使方程两边相等、得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值叫做二元一次方程的一个解。

       　并提出注意二元一次方程解的书写方法。

       　3、合作学习：

       　给定方程x+2y=8，男同学给出y(x取绝对值小于10的整数)的值，女同学马上给出对应的x的值; 接下来男女同学互换、(比一比哪位同学反应快)请算的最快最准确的同学讲他的计算方法、提问：给出x的值，计算y的值时，y的系数为多少时，计算y最为简便?

       　出示例题：已知二元一次方程 x+2y=8。

       　(1)用关于y的代数式表示x;

       　(2)用关于x的代数式表示y;

       　(3)求当x= 2，0，?3时，对应的y的值，并写出方程x+2y=8的三个解。

       　(当用含x的一次式来表示y后，再请同学做游戏，让同学体会一下计算的速度是否要快)

       　4、课堂练习：

       　(1)已知：5xm?2yn=4是二元一次方程，则m+n=;

       　(2)二元一次方程2x?y=3中，方程可变形为y= 当x=2时，y= ;

       　5、你能解决吗?

       　小红到邮局给远在农村的爷爷寄挂号信，需要邮资3元8角、小红有票额为6角和8角的邮票若干张，问各需要多少张这两种面额的邮票?说说你的方案。

       　6、课堂小结：

       　(1)二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念(注意书写格式);

       　(2)二元一次方程解的不定性和相关性;

       　(3)会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。

       　7、布置作业：

隐藏在杭州亚运会场馆中的数学奥秘有哪些

       2004年雅典奥运会上德国的二分之一相当于美国金牌数的五分之一,又相当于中国的三十五分之七,已知美国比中国多3枚金牌。求美国,中国,德国各得金牌多少枚.(用方程解答)

       解答:美国35枚,中国32枚,德国14枚。

       奥运起源

       古希腊是一个神话王国，优美动人的神话故事和曲折离奇的民间传说，为古奥运会的起源蒙上一层神秘的色彩。传说：古代奥林匹克运动会是为祭祀克勒斯有关。赫拉克斯因力大无比获“大力神”的美称。他在伊利斯城邦完成了常会无法完成的任务，不到半天功夫便扫干净了国王堆满牛粪的牛棚，但国王不想履行赠送300头牛的许诺，赫拉克斯一气之下赶走了国王。为了庆贺胜利，他在奥林匹克举行了运动会。 关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须各自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下。而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢的接受了国王的挑战。终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹克的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。

       水立方

       国家游泳中心又称“水立方”,位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆，也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。它的设计方案，是经全球设计竞赛产生的“水的立方”（[H2O]3）方案。2003年12月24开工，预计在2007年10月竣工验收。其与国家体育场(俗称鸟巢)分列于北京城市中轴线北端的两侧，共同形成相对完整的北京历史文化名城形象。国家游泳中心规划建设用地62950平方米，总建筑面积65000-80000平方米，其中地下部分的建筑面积不少于15000平方米,长宽高分别为 177m × 177m × 30m. 用途 2008年奥运会期间，国家游泳中心承担游泳、跳水、花样游泳、水球等比赛，可容纳观众坐席17000座，其中永久观众坐席为6000座，奥运会期间增设临时性座位11000个(赛后将拆除)。赛后将建成为具有国际先进水平的、集游泳、运动、健身、休闲于一体的中心。

       福娃来历

       吉祥物共有五个，她们分别为：福娃欢欢，福娃贝贝，福娃迎迎，福娃晶晶，福娃妮妮，而这些可爱的福娃加起来正好是“北京欢迎你”的寓意。他们的原型分别来自鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、金燕。 晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。 迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中**的一环。 妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

如何改进教学设计，提高教学的有效性

       杭州奥体中心体育场 而关于“大莲花”有趣的数字很多。

       占地面积430亩(28.67万平方米),总建筑面积22.9万平方米,地上6层,共有80800个座位;地下1层,有一个3000个车位的车库;除了各种符合田径需求的场地,场馆里面还有一个3000多平方米的运动员热身馆,配一条60米长的跑道,方便运动员赛前热身。

       杭州亚运会游泳项目比赛时间为2023年9月24日-29日，在杭州奥体中心游泳馆举行，共产生41枚金牌。奥运会游泳比赛要求的标准游泳池长50米，设8条泳道，宽至少25米，深2米以上，每条泳道宽2.5米。按泳姿和比赛距离划分比赛项目。泳姿主要有自由泳、仰泳、蛙泳、蝶泳、混合泳。

       亚运会乒乓球赛设男女团体、男女单打、男女双打和混合双打共7个项目。杭州亚运会乒乓球项目比赛时间为2023年9月24日-10月2日，在拱墅运河体育公园体育馆举行，共产生7枚金牌。

       杭州亚运会软式网球项目比赛时间为2023年10月3日-7日，在杭州奥体中心网球中心举行，共产生5枚金牌。软式网球诞生于日本，在北京1990年第11届亚运会上成为表演项目，随后在广岛1994年第12届亚运会上成为正式比赛项目。

       攀岩比赛项目包括速度赛、攀石赛、难度赛、个人两项全能赛。杭州亚运会攀岩项目比赛时间为2023年10月3日-7日，在绍兴柯桥羊山攀岩中心举行，共产生6枚金牌。

       杭州亚运会的理念

       1、智能

       办会理念中最能体现杭州特色的就是“智能”。亚运会的智能无处不在：场地周边的智慧灯杆，所有场馆布满的5G系统、新能源充电桩、物联网设备、可视化的场馆运维平台，4K超高清转播。

       2、绿色

       杭州亚组委研究编制了一系列绿色环保标准，涵盖了绿色建筑、健康建筑、室内环境控制等方面，其中室内空气污染控制技术导则的制定，成为国内大型综合性体育运动会场馆建设首创。

       3、节俭

       杭州亚运会、亚残运会57个竞赛场馆中，只有12个为新建场馆，占比仅21%，这在历届亚运会中是比较低的，其余场馆则进行改建。

       4、文明

       亚运场馆是人性化的无障碍环境，按照“国内领先、国际一流”标准打造，彰显城市包容性和人文关怀。同时，场馆设计凸显文化特色，34000块旋转百叶。

反比例的意义评课?

       学习兴趣是学生学习自觉的核心因素，是学习动力的源泉，是一种无形的力量，是学生学习的强化剂和学好数学的保证。它是实现有效教学的重要要条件。数学是较为枯燥的一门学科，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。

一、设置问题法

       这种方法多用于较长的对话或叙述性较强的文章中，先让学生合上书，老师运用body language（抑扬顿挫的声音，丰富的面部表情，配上适度的动作、手势）先简单介绍一下教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题收看录像或听课文录音，这成疑会引起学生极浓那兴趣，从而调动各种感官共同参与教学活动。设计教案时，教师必须周密考虑讨论什么，其议题须与即将学习的课文所涉及的内容紧密联系。设问式导入是最常见的一种方法。如果所设疑问能引起学生的兴趣，吸引他们的注意力，就能使学生围绕所提出的问题积极思考，教学就能顺利进行，课堂效率就能得到提高。

       

二、教学设计中运用各种导入法激发学生兴趣

1.标题导入法　　教师自拟学生感兴趣的标题，让学生围绕这个标题说几句话，也可以与同桌进行讨论。此方法基本上可以把时间全部交给了学生，真正体现了新课堂把学生作为课堂的主体这一理念。

       

?2、故事导入法　　学生的特点是好奇心强，求知欲旺盛，爱听、爱读有趣的故事。教师可以抓住这一特点，化学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，使学生的思维活动建立在积极活跃的基础上，这样可以取得良好的课堂效果。

       

?3、表演导入法　　为了活跃课堂气氛，吸引学生注意力，教师一边介绍，一边表演，通过老师的形体语言帮助学生领悟新授内容。当然，表演当中也可以让学生参与，这样他们会更加情绪高涨。

       

?4、游戏导入法　　这种方法充分利用学生好胜、荣誉感强的特点，上课开始时，先以小组为单位组织学生做游戏，再导入对新知识的学习。如在学习fast/slow这对反义词时，先让学生玩一个“Vocabulary Power”这个游戏，让学生以小组为单位，看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词，如：big/small；tall/short；fat/thin等。这样既让学生温习了旧单词，又锻炼了学生的反应能力，从而为讲授新的反义词奠定了基础。做游戏是课堂中使用频率最高的一种方法，最受学生的欢迎，如何使学在做游戏的同时学到知识，在乐中学是我们大家都特别关注的。

       

?5、英文、歌曲导入法　　这种方法比较适合听力课，在前面的几分钟放悦耳的英文歌曲，让学生感受一下与中文歌曲截然不同的音乐。有的学生跃跃欲试，很希望自己能唱上一曲。这样就极大地增强了学生学好英语的欲望，更重要的是它放松了学生的身心，使学生的思想得到了释放，让学生的心飞起来，这样会收到意想不到的效果。

       

?6、**、电视导入法

       此方法较其它方法有直观性和生动性，更易激发学生的阅读兴趣。如：上课前，教师可先给学生播放一段奥运会的实况录像，同时配以奥运会的主题歌曲，把学生带入奥运会现场，为课文教学作好良好的铺垫。

       还有我们最常使用的直物导入和导入法都能激发学生的学习兴趣。总之，我认为在课堂教学中，教师导入引用的好能够引领学生去认识、去感受、去体验、去品味；也能激发学生的求知欲望，让学生去询问、去发现、去欣赏。我们想要的就是让学生去询问是什么、为什么、还有什么；让学生去发现问题、发现真理、发现自己(能力和才华)；让学生去欣赏知识的奥妙、知识的奇妙、知识的美妙。只有通过行之有效的课堂教学，才让学生知识更丰富，学习更聪明、人格更高尚。教师才能在学生成长的同时，自己也得到成长。

三、教学的有效性

       教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。具体来说，教学的有效性包含三种含义：速度，学习特定内容所花费的时间；结果，发生的变化、获得的进步或取得的成绩；体验，所伴随或生发的心理感受。

       通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。

四、教学有效性的理论依据

       有效教学理论。该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。有效教学理论的核心是教学的效益。①“有效教学”关注学生的进步或发展；②“有效教学”关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；③“有效教学”需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为；④“有效教学”也是一套策略，有效教学需要教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景作出决策。

       教学最优化理论。巴班斯基认为：要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方法、方式，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。要达到最优化的关键：一是分析教材中主要的和本质的东西，确保学生能掌握这些内容；二是选择能有效地掌握所学内容、完成学习任务的教学方法、方式，进行有区别的教学。

       人的全面发展理论。马克思主义关于人的全面发展理论认为，人在各个方面都具有一定的潜力，只要给以适当的外部条件，就能调动其主观能动性，使潜能和个性得到最大限度的发挥，这一理论认为人在各个方面只有得到充分而自由的发展，才能适应社会发展的需要。这一理论揭示了学生在探索性、自主性、研究性学习中具有一定的潜力。?

       建构主义学习理论。提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。这一阐述为本课题研究的组织、实施有效课堂教学的策略及教学模式提供了实质性理论支撑。

       "最近发展区”理论。维果斯基在说明教学与发展的关系时，提出了“最近发展区”的理论。他认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。为此，就要确定儿童的发展水平。儿童发展的两种水平：一是现有的发展水平，二是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或是借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。这一思想对正确理解教育与发展之间的关系，具有重要意义。

五、研究教学有效性的背景与意义

1、课改以来数学教学面临的现实困境。（1）．三维目标的割裂：其一，“游离”于知识、技能之外的过程、方法，为活动而活动。其二，“贴标签”的情感态度与价值观。其三，只关注知识的授受和技能的训练。（2）．教学内容的泛化：学科味不浓，教材受到冷落，学科特有的价值没有充分被挖掘出来。（3）．教学活动的外化：?“自主”变成“自流”；合作有形式却无实质；探究有形无实。?（4）．教学层次的低下：?教师越教，学生越不会学，越离不开教，学生虽然获得了知识，但学习能力并没有真正的提升，所以，教学层次也就始终上不去。（?5）．预设生成的冲突：一是出现不负责任的没有预设的课堂，二是出现没有生成的不精彩的课堂。

2、理想的数学教学不把考试作为唯一的追求，但又能够经得住应有的考试。即不为分数却能赢得分数。实现“教得有效、考得满意、学得快乐。”

3、课堂教学六个层面：魅力课堂——优质课堂——高效课堂——有效教学——低效课堂——无效课堂——负效课堂。

?六、提高数学课堂教学的实效性

       一要牢固确立三维目标的意识，为每一节课制定切合实际的课程目标，并准确地加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提。?二要依据学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使学生每一节课都有实实在在的认知收获和学科感悟。三要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，既要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。四要在最近发展区上做文章、下功夫，要十分注重发挥学生的独立性，培养学生的独立学习能力以及学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。五要把生成和预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设，又要注重动态的生成，从而既提升知识教学的效率，又提升能力培养的效果。

?七、克服低效、无效与负效

       每一节课都有明确清晰的教学方向。

       每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。

       加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。

       注重高水平的预设又要注重动态的生成

中班常识教案我喜欢的书本

       小学六年级下册《正，反比例应用题的复习》的评课稿该怎么写

        本堂课的教学目标是：

        1.复习成正比例和反比例关系的量的意义。

        2.掌握正比例和反比例应用题的数量关系、解题思路，能正确地解答成正、反比例关系的应用题。

        3.进一步培养同学们分析、推理和判断等思维能力。

       教学重点：

        使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题。

        教学难点：

        学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，确定题中哪些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。

        本节课是单元的整理复习课，旨在通过整理复习，使学生对本单元的知识有一个全面的认识，使所学知识结构化，系统化。因此，教学时分三个层次进行：第一层次是整理。通过整理，使学生把所学的知识形成网络，只有形成网络的知识，才能深深的扎根于学生的头脑，才能运用自如。第二层次是复习。通过复习，使学生掌握本单元的概念，并使学生再一次的经历将一些实际问题抽象成代数问题的过程，进一步体会事物之间的联系和区别。第三个层次是分层练习。练习题的设计注重联系学生的生活实际，尽量选择离学生的生活接近的呢容，培养学生在实际中学数学，用数学的兴趣。

        4.2代数式评课

        数与代数1.有理数及其运算复习2.数轴3.有理数的减法4.有理数的减法5.科学记数法6.实数与数轴7.用字母表示数8.代数式9.运用乘法公式因式分解(一)10.日历中的方程11.教育储蓄12.实践与探索(第一课时)13.增收节支14.花边有多宽(一)15.解一元一次不等式16.一个有趣的跷跷板题——问题探究活动侧记17.一次函数18.《一次函数》复习课19.反比例函数空间与图形20.角21.角的比较和运算22.这样处理，好!23.平行线——平行线的特征24.勾股定理(一)25.平行四边形的识别(一)26.正方形27.正方形28.梯形(一)29.梯形30.由立体图形到视图31.立体图形的图32.中心对称图形33.图案设计34.确定位置35.平面直角座标系36.解直角三角形应用举例37.难道是教材设计有问题？38.几何复习课统计与概率39.统计的意义——人口普查和抽样调查40.数据的表示(2)41.平均数——由奥运首金谈起42.平均数、中位数和众数43.一定摸到红球吗——《可能性》教学设计及点评44.频率与概率课题学习45.跟我学46.让数学从这里放飞——《制成一个尽可能大的无盖长方体》教学案例与反思47.课题学习的回眸与反思——《制成一个尽可能大的无盖长方体》案例48.创新性数学课教学过程

        初中数学评课 范例〈一次函数的图象及性质)

        第一块 平面直角座标系及函数

        平面直角座标系是研究数学问题的一种基本工具之一.函数是数学中一个十分重要的概念，它借助于平面直角座标系架起了数形结合的桥梁。正确理解函数的概念，掌握函数图象及其性质大分析解决问题中起关键作用。

        1.函数的概念比较抽象，初中生理解时有一定难度，关键是应了解我们研究函数的实质就是研究两个变量之间的关系。在同一问题中，变化的数量之间往往有一定的联系，提示出某种规律，一个量变化，另一个量随之变化。

        2.建立了平面直角座标系后，平面内的点与有序实数对之间建立了一一对应关系。座标平面内，由点的座标找点和由点求座标是“数”与“形”相互转换的最基本形式。点的座标是解决函数问题的基础，函数解析式是解决函数问题的关键。所以，求点的座标和探求函数解析式是研究函数的两大重要课题。

        3.函数体现的是一个变化过程，在这一变化过程中要具备下列三点：（1）只能有两个变量；（2）一个变量随另一个变量的数值变化而变化；（3）对于自变量的每一个确定值，函数有唯一的值与它对应，允许多个x对应同一个y，但不允许一个x对应着多个y。

        4. 函数自变量的取值范围是一个重要的内容，它既要保证函数关系式有意义，又要保证符合实际意义。

        5. 函数的表示方法一般有三种：表格、图象、解析式，它们各有优缺点。

        6. 在平面直角座标系中，如果以自变量的值为横座标、相应的函数值为纵座标描点，所有这样的点组成的图形就是这个函数的图象。一般分三个步骤画函数的图象：列表——描点——连线（平滑曲线）。

        7. 函数与图象的关系必须理解：函数图象上的点的座标满足函数关系式；满足函数关系式的点一定在函数图象上。就是我们常说的纯粹性和完备性。

        8. 座标平面内的点的座标特征：包括座标轴上的点，各象限角平分线上的点，关于座标轴、原点对称的点，平行于座标轴的直线上的点及点的平移变换等都应熟练掌握。

        第二块 一次函数

        一次函数是初中阶段函数的一种具体形态。如果两个变量x和y之间的函数关系可以表示为y=kx+b（k，b为常数，且k等于0）的形式，那么称y是x的一次函数，其中自变量x可取一切实数。当b=0时，y也叫做x的正比例函数。

        1. 正比例函数是一次函数，但一次函数不一定是正比例函数，只有b=0时，才是正比例函数。

        2. 一次函数的图象是一条直线，画直线y=kx+b时，一般选点（0，b）和点（-b/k，0）,这恰好是直线与y轴和x轴的交点。而当-b/k不是整数时，（-b/k，0）也常被横纵座标均为整数的点所替代。当b=0时，图象过原点，即正比例函数y=kx的图象是过原点的一条直线，画直线y=kx时，一般选原点（0，0）和点（1，k）。

        3. 一次函数y=kx+b中，k，b的符号与函数的增减性及直线的位置（指经过的象限）有直接关联，应熟练掌握。一般来说，k>0时，图象经过第一、三象限，y随x的增大而增大；k<0时，图象经过第二、四象限，y随x的增大而减小；b>0时，图象过第一、二象限；b<0时，图象过第三、四象限；b=0时，图象过原点。

        4. 求一次函数y=kx+b的表达式，实际上是求出k，b的值，一般需要两个条件，用二元一次方程组求得k，b，然后写出表达式。

        5. 两个一次函数的图象的交点座标，即为两个一次函数解析式所组成的方程组的解。

        使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，能利用

        教学目标

        1．使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系．

        2．使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题．

        3．培养学生的判断推理能力和分析能力．

        教学重点

        使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而正确利用比例知识解答应用题．

        教学难点

        利用正反比例的意义正确列出等式．

        教学过程

        一、复习准备．（课件演示：比例的应用）

        （一）判断下面每题中的两种量成什么比例关系？

        1．速度一定，路程和时间．

        2．路程一定，速度和时间．

        3．单价一定，总价和数量．

        4．每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．

        5．全校学生做操，每行站的人数和站的行数．

        （二）引入新课

        我们已经学过了比例，正比例和反比例的意义，还学过了解比例，应用这些比例的知识可以解决一些实际问题．这节课我们就来学习比例的应用．

        教师板书：比例的应用

        二、新授教学．

        （一）教学例1（课件演示：比例的应用）

        例1．一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时．甲乙两地之间的公路长多少千米？

        1．学生利用以前的方法独立解答．

        140÷2×5

        ＝70×5

        ＝350（千米）

        2．利用比例的知识解答．

        （1）思考：这道题中涉及哪三种量？

        哪种量是一定的？你是怎样知道的？

        行驶的路程和时间成什么比例关系？

        教师板书：速度一定，路程和时间成正比例

        教师追问：两次行驶的路程和时间的什么相等？

        怎么列出等式？

        解：设甲乙两地间的公路长 千米．

        ＝

        2 ＝140×5

        ＝350

        两地之间的公路长350千米．

        3．怎样检验这道题做得是否正确？

        4．变式练习

        一辆汽车2小时行驶140千米，甲乙两地之间的公路长350千米，照这样的速度，从甲地到乙地需要行驶多少小时？

        （二）教学例2（课件演示：比例的应用）

        例2．一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达．如果要4小时到达，每小时要行多少千米？

        1．学生利用以前的方法独立解答．

        70×5÷4

        ＝350÷4

        ＝87.5（千米）

        2．那么，这道题怎样用比例知识解答呢？请大家思考讨论：（投影出示）

        这道题里的路程是一定的，_________和_________成_________比例．

        所以两次行驶的_________和_________的_________是相等的．

        3．如果设每小时需要行驶 千米，根据反比例的意义，谁能列出方程？

        4 ＝70×5

        ＝87.5

        每小时需要行驶87.5千米．

        4．变式练习

        一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达．如果每小时行87.5千米，需要几小时到达？

        三、课堂小结．

        用比例知识解答应用题的关键，是正确找出题中的两种相关联的量，判断它们成哪种比例关系，然后根据正反比例的意义列出方程．

        四、课堂练习．（课件演示：比例的应用）

        （一）食堂买3桶油用780元，照这样计算，买8桶油要用多少元？（用比例知识解答）

        （二）同学们做广播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？

        （三）先想一想下面各题中存在着什么比例关系，再填上条件和问题，并用比例知识解答．

        1．王师傅要生产一批零件，每小时生产50个，需要4小时完成，_______，_______？

        2．王师傅4小时生产了200个零件，照这样计算，_______？

        五、课后作业．

        1．一台拖拉机2小时耕地1.25公顷，照这样计算，8小时可以耕地多少公顷？

        2．用一批纸装订成同样大小的练习本，如果每本18张，可以装订200本．如果每本16张，......

        宁波市春晓中学的教学科研

        2014年6月9日，江东区“学为中心”下的数学教学培训班在春晓中学进行教研活动。本次活动由张小团、姚静两位老师分别执教两节课，让我们享受了一次教学大餐。张小团老师的《反比例函数图象中的等腰Rt△》 引入巧妙，举一反三，层层递进，姚静老师的《实验与归纳推理》课件设计新颖，吸引眼球，颇具亮点。最后鄞州区教研室老师闻黎明老师进行了评课，并给在场老 师做了一个关于《浙教版初中数学教材中“阅读材料”的教学策略》的研讨，为大家展示了数学教材中阅读材料的魅力和意义，在教学中不可一笔带过。活动结束之 前，区数学教研员潘小梅老师为此次教研活动做了简单讲评，让我们体会到要不断提高教师的技能素质和教学水平，才能为学生带来更好的课堂教学。

        新课程初中数学评课稿精选的目录

        数与代数1.有理数及其运算复习2.数轴3.有理数的减法4.有理数的减法5.科学记数法6.实数与数轴7.用字母表示数8.代数式9.运用乘法公式因式分解(一)10.日历中的方程11.教育储蓄12.实践与探索(第一课时)13.增收节支14.花边有多宽(一)15.解一元一次不等式16.一个有趣的跷跷板题——问题探究活动侧记17.一次函数18.《一次函数》复习课19.反比例函数空间与图形20.角21.角的比较和运算22.这样处理，好!23.平行线——平行线的特征24.勾股定理(一)25.平行四边形的识别(一)26.正方形27.正方形28.梯形(一)29.梯形30.由立体图形到视图31.立体图形的展开图32.中心对称图形33.图案设计34.确定位置35.平面直角座标系36.解直角三角形应用举例37.难道是教材设计有问题？38.几何复习课统计与概率39.统计的意义——人口普查和抽样调查40.数据的表示(2)41.平均数——由奥运首金谈起42.平均数、中位数和众数43.一定摸到红球吗——《可能性》教学设计及点评44.频率与概率课题学习45.跟我学46.让数学从这里放飞——《制成一个尽可能大的无盖长方体》教学案例与反思47.课题学习的回眸与反思——《制成一个尽可能大的无盖长方体》案例48.创新性数学课教学过程

奥运会中运用了什么数学知识

       1.幼儿园《我的书本我爱护》的教学反思

        活动一开始，我就创设“书宝宝哭了”拟人化的情景，激发幼儿活动的兴趣，鼓励大家一起想办法来帮助书宝宝，幼儿对书宝宝哭了，比较同情。纷纷为书宝宝想办法，有的说给它看看医生，有的说给它补一补。在幼儿的各种办法中，我引出了修补图书的工具，并一一出示，让幼儿初步认识这些工具。在老师修补图书，我边念儿歌边修补图书，在具体形象的儿歌中，请幼儿观看修补图书的过程，并将补好的书请每个幼儿来摸摸，引导幼儿说：“书宝宝，我爱你，我喜欢你”，激发幼儿爱护图书的情感。

        在第二个环节里，我请幼儿看书，并要求幼儿能将破损的图书找出来。小朋友真能干，马上将几本“受伤”的图书找出来了。可喜的是幼儿与同伴交换书的时候会礼貌地交流：“xxx，给我换一下好吗？”没有“抢”的现象。这说明我们小朋友在进步。

        但是真正的要使孩子们懂得应该怎样去爱护书，从小养成亲近图书的良好行为和习惯不是一节课或一天所能解决的，而是要通过一系列“我爱书宝宝”的活动慢慢来实行，特别是对托班的幼儿来说，工作是细碎而繁重的。

        2.请介绍一些好的幼儿园教案书籍

        /down?cat_id=10amp;class_id=167nbsp；·中班文学活动：神奇的蓝色水桶nbsp；教案nbsp;1530nbsp；·中班健康活动教案：快乐的青蛙nbsp;1929nbsp；·中班音乐教案nbsp；找朋友nbsp;1620nbsp；·春天的秘密-幼儿园中班教案nbsp;1369nbsp；·中班教案秋天里的小树叶（综合）nbsp;896nbsp；·幼教中班美术教案nbsp；秋天的画报nbsp;992nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp；·中班美术课教案——《美丽的蝴蝶》nbsp;1705nbsp；·中班科学活动教案：有趣的万花筒nbsp;1168nbsp；·幼儿教案中班活动：可爱的小动物nbsp;1307nbsp；·中班美术教案：给妈妈理发nbsp;1031nbsp；·幼儿园中班语言教育教案：春天的朋友nbsp;1225nbsp；·中班教案：香香的蔬菜nbsp;1223nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp；·中班艺术活动教案amp;lt；有趣的橘子皮amp;gt;nbsp;927nbsp；·幼儿园中班教案《雪花和雨滴》nbsp;583nbsp；·幼儿园中班美术教案nbsp；热闹的动物园nbsp;781nbsp；·中班系列节日主题活动—欢庆元宵节nbsp;2508nbsp；·中班主题：有用的报纸nbsp;4519nbsp；·中班科学活动《有趣的筷子》nbsp;5018nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp；·中班椅子游戏《勇敢的小骑士》nbsp;2236nbsp；·中班命题美术活动节日的装饰----彩挂，灯笼nbsp;1967nbsp；·中班综合活动：我有一双小巧手nbsp;3605nbsp；·中班语言活动：下雨啦nbsp;3086nbsp；·幼儿园中班艺术活动方案nbsp;2381nbsp；·中班主题活动——香香的蔬菜nbsp;4609nbsp;/down?cat_id=10amp;class_id=168·大班科学活动教案nbsp；会悬空的纸盒娃娃nbsp;83nbsp；·大班英语活动：What'snbsp;thenbsp;time?nbsp;651nbsp；·大班英语语言活动《客人到我家》nbsp;544nbsp；·大班英语教案《Foods》nbsp;541nbsp；·优质课参赛教案nbsp；大班语言看图讲故事《梨子小提琴》nbsp;1053nbsp；·文学活动：种莲子nbsp；教案nbsp;622nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp；·成语故事《狐假虎威》（大班）教案nbsp;923nbsp；·大班早期阅读教案nbsp；《母鸡萝丝去散步》nbsp;1107nbsp；·幼儿园大班体育活动设计：我为奥运添彩nbsp;3787nbsp；·大班活动课教案全集nbsp;1722nbsp；·大班美术欣赏教案：蓝印花布nbsp;1152nbsp；·大班音乐活动教案nbsp；为动画片《三打白骨精》配乐nbsp;967nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp；·大班观摩课教案早期阅读《母鸡萝丝去散步》nbsp;1037nbsp；·大班数学教案nbsp;1216nbsp；·幼教大班语文教案-庆六一儿歌nbsp;792nbsp；·幼教英语教案-大班英语活动：Whatnbsp;Colour?nbsp;947nbsp；·大班健康教案：我高兴，我快乐nbsp;1438nbsp；·大班科学教案nbsp；科学活动：吹泡泡nbsp;1252nbsp;/down?cat_id=10amp;class_id=96·大班音乐活动：小老鼠走楼梯nbsp;184nbsp；·幼儿园小班艺术教案音乐欣赏：泥娃娃nbsp;430nbsp；·大班早期阅读教案nbsp；《母鸡萝丝去散步》nbsp;1062nbsp；·小班主题探究活动教案nbsp；可爱的动物nbsp;2211nbsp；·小班音乐活动教案《唐老鸭迪斯科》nbsp;1176nbsp；·小班常识教案（全）nbsp;1331nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp；·幼儿园小班语言教案-创编活动《亲一亲》nbsp;1217nbsp；·小班一日活动教案nbsp;858nbsp；·幼儿园小班教案[数学]nbsp；亲子数学游戏nbsp;953nbsp；·幼儿园小班教案-欢乐的曲线nbsp;986nbsp；·趣味数学小班教案nbsp;1045nbsp；·小班绘画活动教案：蓝娃娃和白娃娃nbsp;999nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp；·小班美工活动教案“蓝白扇”nbsp;759nbsp；·幼儿园语言教育活动设计nbsp；创编故事：海底世界的小兔子nbsp;1475nbsp；·幼儿园语言教育活动设计nbsp；小兔乖乖nbsp;2097nbsp；·幼儿园语言教育活动设计nbsp；下雨的时候nbsp;1303nbsp；·幼儿园语言教育活动设计nbsp；介绍我自己nbsp;1243nbsp；·小班教学教案设计nbsp;9.熊妈妈收菜nbsp;1427。

       3.中班常识教案

        中班常识教案：花菜、卷心菜 教学目标： 1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它们的食用方法。

        2、培养幼儿爱吃蔬菜的习惯。 教学准备： 花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，调羹。

        教学过程： 一、导语： 小朋友，我们昨天参观了农贸市场，我们都看见了什么啊？（幼儿发言）小朋友真棒，记得这么多东西，为了奖励你们老师给你们变一个魔术，好不好？ （出示盒子） 这个盒子里面是什么？（幼儿发言） 请你们把眼睛闭起来。（将事先准备的花菜从盒子了拿出来）可以睁开眼睛了。

        这是什么？（花菜和卷心菜） 二、认识花菜和卷心菜 A、出示花菜。 1、这是什么？（花菜） 在小朋友的桌子上有花菜，请小朋友看看它的叶子： 1、花菜的叶子是什么样的？（椭圆形的） 2、叶子边上是什么样子的？（尖尖的，有点粗糙） 3、叶子上这条白的是什么？（叶埂、叶柄） 4、叶子的埂子是什么样的？（长长的） 教师总结叶子的样子：花菜的叶子是椭圆形的，边上尖尖的，叶柄长长的。

        （幼儿跟念）现在请小朋友和老师一起把叶子剥下来。 5、我们现在把叶子拨掉还剩下了什么？（花菜） 6、花菜是什么样子的？（像一朵花） 7、什么颜色的？（乳白色的） 我们把花菜掰开看看是什么？（许许多多的小花球） 教师总结：花菜是一种营养丰富的蔬菜，是有许许多多的小花球组成的。

        B、出示卷心菜 1、卷心菜的叶子是什么样的？（椭圆形的） 2、什么颜色的？（绿色） 3、叶埂身什么样子的？（很短） 用刀将卷心菜切开，让幼儿观察里面的颜色。 教师用手剥菜叶让幼儿观察。

        4、它是由许多什么组成的？（叶子） 教师总结：卷心菜的叶子是椭圆形的，绿色的，是由许许多多的叶子组成的，因为它的叶子是一层一层包起来的，所以也叫‘包心菜’。 C、比较花菜和卷心菜的相同点和不同点 我们认识了花菜和卷心菜那么请聪明的小朋友看看它们有什么地方是一样的？什么地方有不同？（幼儿发言） 三、了解花菜和卷心菜的实用方法 品尝花菜和卷心菜 1、小朋友都吃过花菜和卷心菜吗？（吃过） 2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢？（炒熟了吃） 3、有谁还记得是什么味道？ 好，现在老师要请小朋友品尝花菜和卷心菜，一会告诉老师是什么味道的？（品尝后幼儿发言） 小朋友知道花菜和卷心菜是谁中出来的吗？（农民伯伯） 小结：花菜和卷心菜都是蔬菜，是农民伯伯种出来的。

        花菜和卷心菜都要熟吃。它们的味道鲜，营养好小朋友吃了，身体会长得更好的。

        四、结束 请小朋友和老师一起把这些花菜和卷心菜整理好，好不好？。

        4.幼儿园大制作小图书活动教案

        活动来源：

        对“我喜欢”这个话题，孩子们有着非常大的兴趣，并且有了很多的谈资，但句子都用得很简单。针对这个情况，我带领孩子们阅读了《我喜欢》这本书。读本中所呈现的句式“*喜欢在***来*去”，正好符合我班幼儿的学习要求，有助于帮助他们规范语言。

        在进行了“大书阅读”和“小书阅读”两个活动以后，孩子们对于仿编书中的句子产生了浓厚的兴趣，并在活动中尝试着仿编了起来。基于孩子们有制作图书的经验，我们开展了这次仿编自制图书的活动。通过这个活动，帮助孩子们积累另一种制作图书的经验。

        活动目标：

        L.幼儿能积极地仿编作品，并乐于与同伴交流。

        2.幼儿能制作简易的小书，体验当小作者的成就感。

        活动准备：

        大书；白纸；小动物、小场景；水彩笔；剪刀。

        活动过程：

        一、游戏引入活动

        教师与幼儿一起玩“我喜欢”的游戏。

        规则：一个幼儿起立拍手说：“嗨！嗨！我喜欢***！”被点到的幼儿站起来以同样的方式说出自己喜欢的朋友的名字。

        二、复习大书内容

        出示大书。

        师：还记得我们上次一起阅读的这本书吗？书的名字叫什么？ （《我喜欢》）

        师：我们一起来阅读一遍吧。“小马喜欢在草原上跑来跑去”，“鱼儿喜欢在水中游来游去，，……以点指的方式带领幼儿朗读大书文字。

        合上大书后回忆内容。

        师：书上讲到鱼儿喜欢怎么样？请做做鱼儿的动作。（以此方式问及书中的所有内容，让孩子以做动作的方式再次复习书中的内容）

        三、仿编作品

        师：我也想像这本书的作者一样来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”哈哈！我编出来了：“小兔子喜欢在草地上跳来跳去。”你们觉得怎么样？

        师：现在请小朋友也来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”动脑筋想一想，要和书上的不一样哦。

        请幼儿相互交流自己仿编的内容后，请个别幼儿将自己编的句子讲给全班幼儿听。

        四、集体制作大书

        教师建议将大家仿编的内容制作成书。

        师：小朋友们编了这么多好听的话，不如我们把它做成一本书吧！

        师：今天，我要用另外一种办法来做书，只用一张纸就可以做出一本书了。

        教师用白纸做成一本简易图书（附图）。

        带领幼儿一起复习书的构成成分。

        师：一本书应该有什么呢？（封面、封底、页码……）

        教师和幼儿一起讨论封面的内容。

        5.谈话教案我喜欢上幼儿园教案

        活动目标：

        1、引导幼儿熟悉幼儿园的环境。

        2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。

        3、初步引发幼儿对幼儿园的喜爱情感。

        活动准备：

        1、与各活动室教师备好课

        2、活动室准备好活动器具

        3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

        活动过程：

        一、谈话导入

        请幼儿说说幼儿园里的各个地方

        1、教师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平时经验来回答）

        2、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

        二、教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

        1、教师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。

        2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？

        3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。

        三、小结参观内容

        1、教师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。

        教师小结：

        厨房：在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦！

        保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。

        图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。

        海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。

        2、教师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

        四、师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。

       田径比赛的跑道也很有学问,像400米起跑时,运动员并不在同一条起跑线上,这里就有数学中圆的周长的知识.

       有些比赛是有比分的,比如篮球比赛几比几,就是数学中比的知识.

       比赛中会出现很多数,比如运动员的号码是整数,射击的环数会精确到小数,另外我们经常听到的1／8决赛、1／4决赛就是分数.

       赛场还有很多名数.比如说200米、100千克等等.

       有些比赛的成绩需要求平均数,这里就既有计算的知识,又有求平均数的知识.

       今天关于“奥运中的数学教学设计 优质”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“奥运中的数学教学设计 优质”，并从我的答案中找到一些灵感。